??? 2、全礦所有井下各工種的常規培訓學習，由考核委員會每月下發培訓計劃，包括指定教材、復習思考題，在礦內選聘培訓教師，區隊干部組織參與培訓學習的員工每天上午9：00—11：00在培訓學校進行理論學習，培訓學校做好考勤工作，各分管副總檢查學習情況，對無故不參加培訓學習者（請假者必須是隊長審核、培訓學校簽字，生產礦長同意才認可）或遲到兩次以上，取消全年各項獎金，并扣罰當月超額工資。
??? 3、月初由考核委編制試卷，培訓學校組織各工種進行理論學習考試。理論考試時間為90分鐘，采用百分制，60分合格。在理論考核、現場操作考評中杜絕弄虛作假、徇私舞弊，發現考場作弊者、無故缺考者均取消該員工當月超額工資并罰所屬區隊500元。閱卷堅持嚴格、公正，允許員工查閱本人試卷。
??? 4、實踐操作考評在生產現場進行，分為優秀、合格、不合格三個級別，結合技術比武由分管副總組織實施。
??? 5、只有理論考核與實踐操作分別合格才能頒發培訓合格證。被考核員工有一次補考機會，對不具備筆試條件的員工可以進行口試，但考核內容不得簡化、更改。
??? 6、嚴格執行考核結果與工資收入掛鉤，切實做到月考核，月兌現。各工種考核合格率以80%為基數，在81—90%之間每增長一個百分點獎勵各分管副總40元，被考核員工所在區隊干部每人30元，培訓學校每人20元；在91—100%之間每增長一個百分點獎歷各分管副總50元，被考核員工所在區隊干部人均40元，培訓學校人均30元，培訓合格率低于80%，每差一個百分點，各分管副總、被考核員工所在區隊干部、培訓學校依次分別罰款40元、30元、20元。被選聘擔任培訓任務的工程技術人員比照被考核員工所在區隊干部進行獎罰，如培訓合格率低于80%不能獲得兼課費。
??? 7、考核委員會每月把考核結果通知各區隊、考核辦、勞動人事科，被考核員工所在區隊干部的獎罰在隊內15%的切塊工資中進行，各付總、培訓學校的獎罰將納入一體化考核。
??? 8、員工升級考評由考核委員會確定工種，提出申報條件，編制考評標準及內容，盡可能與煤炭行業國家職業技能鑒定辦法接軌。
??? 9、升級考評知識考核采用閉卷筆答方式，時間為120分鐘，技能考評采用井下現場實際操作方式，時間為120分鐘，兩次考評均采用百分制，分別達到60分以上者即為合格，頒發相應級別的證書。
??? 10、對技術要求嚴、科技含量高的個別工種，根據新上設備的需要、已有設備在運轉過程中存在的問題以及操作人員的技術狀況，將聘請高校和集團公司專家進行培訓。要求是：理論與實踐相結合，培訓規范、考核嚴格。
??? （六）分級培訓、升級考評所遵循的原則
??? 1、貫徹“管理、裝備、培訓”并重的原則。按照馬脊梁礦郭海礦長的話就是：決不要把培訓部門當作礦上的從屬部門，決不能把培訓工作當作礦上的附屬工作。為此，我礦成立了以礦長、書記為主任的培訓、考評委員會，從安全培訓項目、計劃的審核，到考核內容、試題的確定，以及具體組織實施，培訓中的監督、檢查，培訓后的總結等，嚴格把關，認真實施，鼎力支持，使培訓效果有了明顯改善。
??? 2、堅持以人為本和“管理、培訓、使用”的原則。以人為本，就是不唯設備、工種、技能等級論“英雄”，而要根據受培訓人的具體情況制定培訓內容、培訓方法，做到因材施教。“管理、培訓、使用”就是要在培訓中培養人才、發現人才，在培訓后大膽起用人才，在管理的同時，給確實有真才實學的“大拿”、技術骨干提供用武之地，委以重任，從思想上重視他們，從物質上鼓勵他們，通過人盡其才，做到物盡其用。
??? 3、堅持理論聯系實際的原則。培訓的目的是為了解決礦井生產和安全中存在的問題，所以，必須根據本礦實際，將生產過程和安全作業中遇到的困難、問題，拿到培訓中來，學習MBA教學中的案例教學法，在培訓中盡量加以解決，避免理論空談，嘩眾取寵。也只有這樣，才能進一步激發被培訓人員的學習興趣，提高他們參與培訓的積極性，做到事半功倍。
??? 4、堅持“安全第一、預防為主”的原則。過去培訓只注重員工的知識、技能培養，往往忽略員工的心理教育。安全隱患的存在，安全事故的發生，原因固然是多方面的，但職工安全意識淡漠，重生產、輕安全，沒有擺正安全與生產的位置，懷著投機取巧、圖方便、圖省事、怕麻煩的僥幸心理，麻痹大意，不用安全制度規范自己的行為，不按安全規程作業，冒險蠻干，是導致事故步頻發的重要原因。為此，在培訓中強化“安全第一、預防為主”的思想教育，就變得尤為重要。
??? 5、堅持生產、培訓兩不誤和自學為主、集中輔導為輔的原則。決不能因為培訓耽誤生產，也不能以生產為借口貽誤培訓。提倡員工加強自我學習，對疑難問題可適當抽時間集中輔導。這樣既可以節約培訓成本，也可以改善培訓的效果。
??? 三、按照新型的員工安全技術培訓工作機制實行開放式培訓
??? 建立了新型的員工安全技術培訓工作機制，就應該，也可以采取相應的全方位的開放式培訓形式，有效地克服和解決以往培訓工作中存在的諸多問題，其辦法如下：
??? （一）實行達標培訓
??? 由于對不同級別的員工分工種規定了不同的培訓目標，因而就不必在培訓手段或渠道上傷腦筋，應在培訓目的上做文章，搞達標培訓，即根據新要求掌握的內容及崗位標準，每一年搞一次統考，對考核培訓和實際操作考核合格者，按照考核細則，兌現工資，有了這種規范的教材標準和達標考試，無論采取什么形式，通過哪些渠道達到這個標準，就有了更加廣泛的靈活性和選擇性，對于實施培訓一方，在統籌規劃的基礎上，在實施統一教材的前提下，可以充分利用各類辦學單位進行培訓；對于接受培訓一方，可申請進培訓學校脫產學習，也可半脫產學習，還可以業余學習，然后直接參加達標考試。但無論采取何種培訓形式最終都要通過培訓部門組織的考試，并取得合格證書，方可認可，這種廣開學路的開放式培訓，便為實現員工安全技術培訓提供了可行性，這樣，調訓難、漏訓和工學矛盾等問題也會迎刃而解了。
??? （二）實行補缺培訓
??? 員工安全技術培訓力戒形式主義，應堅持從安全生產實際出發的原則。干什么，學什么這本平就是一個很平常的老問題，但它卻是“分級培訓、升級考評”過程中一直貫徹始終的大主題。多年來，煤礦員工重操作，輕學習，形成了實際操作能力強、經驗多，理論知識相對薄弱的狀況。“分級培訓、升級考評”的培訓機制極大的調動了員工學技術、學業務、學知識的積極性。缺什么，補什么相對于“干什么，就要學什么”來講，“缺什么，就要補什么”是一個新問題，礦黨政主要領導認為“平時多學一點，關鍵時候就能多用一點。”正是基于這種認識，全礦參與培訓的員工在加強自身業務學習和訓練的同時，對比較欠缺的相關業務也進行了必要的補課。因為，煤礦采掘一線的生產是各個工種交叉的勞動生產形式，如果只會一個工種的操作，而不熟悉其它工種就會影響和制約安全生產。缺什么，就要補什么，反映在思想領域也是一次卓有成效的考驗。過去許多員工認為學不學技術一個樣，干好干壞差不多，通過“分級培訓、升級考評”，員工之間的技能差距非常明顯，收入上差距正在擴大，要想多掙錢，就得成為生產骨干，已經形成共識。正如許多學員說的那樣：“分級培訓、升級考評”，不僅顯現出了自己的不足，更重要的是補上了我們在思想上落下的差距。要什么，就要有什么“要什么，就要有什么”這是“分級培訓、升級考評”對每位員工嚴格要求的一個標準。作為一名現代化煤礦企業員工，一定要爭取做個復合型人才，做到需要什么本領，就要擁有什么本領。根據“干什么，練什么，缺什么，補什么”的原則，共舉辦了培訓班30個，有21個工種的800名員工參加了培訓，為本礦培養骨干人才和技術能手80人，創造經濟效益600萬元。加強安全技術培訓工作后，沒有發生安全事故，安全隱患也降低到歷史最低水平，收到了預期效果。
??? （三）實行分級培訓，要改變以往培訓由于員工理論知識、操作技能參差不齊而“一鍋燴”的局面，必須按員工實際的應知應會能力進行分級培訓。由于我們采用了煤炭工業出版社出版的《職業技能鑒定規范暨技能培訓教材》，員工知識將操作技能分為初、中、高三個級別，員工可根據自己的水平確定進入哪一級接受培訓，使他們永遠處在就近發展的區域，跳起來就能摘桃子。這樣做，既避免了重復培訓的問題，又能切合實際進行針對性培訓，收效明顯。
??? 當然，一個礦井的安全，不可能光靠培訓來解決全部的問題。就像王顯政同志說的（《在全國煤礦安全工作座談會上的講話》，取大意，非原話），不堅持“安全發展觀”，不加強安全工作的落實、檢查、監察，確實改善“嚴不起來、落實不下去”的現狀，是不可能萬無一失的。但我們如果連負責任的安全技術培訓也搞不好，其它一切也可能只是空談了。