???? 在企業工作時間長了，筆者發現這樣一個現象：職工學而不習、學后不察，致使許多企業大把付出的培訓經費打了“水漂”，企業員工所學知識難以轉化為能力，培訓和生產實踐成了“兩股道上跑的車”。

??? 近日，筆者在某企業調研時了解到：在一次消防演練時部分員工不清楚消防器材的使用方法，讓演練過程冷了場，搞得組織者很尷尬。對此，有關領導找來組織者質問：上個月不是剛剛對這批員工進行過培訓，他們的考試成績都在良好以上嗎？經調查發現，原來該企業只注重培訓時的“學”，而忽視了學后的“習”，也就是學而不習，出現了上述情況。

??? 無獨有偶，筆者在另一企業調查時也發現了類似的情況。幾天前，該隊組織集體觀看了一部名為“關鍵在于落實”的學習光盤。在觀看時大家興味盎然，只有個別員工邊看邊作了記錄。當筆者問起學習心得，只有做過筆記的員工把培訓的主要內容和體會講了出來，其他人只說課程講得很精彩，對于具體內容則說不出所以然。

??? 每年企業都會組織開展各種形式的培訓活動，目的是提高一線員工的技能素質。但是“學”而不“習”，學后不察現象比較普遍，學而不習造成學的知識不能轉化為員工的能力，這已成了當前培訓工作的“通病”和難以根治的痼疾。

??? 其實產生這種問題的原因并不復雜。有的企業在培訓中投入了大量的人力物力，可以說是煞費苦心，但員工因沒有實際操作演練和學后不察而不得要領，學的東西也就自然“還給老師”了。企業普遍重視創造“學”的條件，比如培訓場所、師資、教材等，卻忽略了為員工創造“習”的良好環境，許多員工懷揣著剛學的知識回到生產現場，很快就被繁忙的現實席卷一空，企業缺少讓職工將所學知識“落地生根”的步驟，而這恰恰是最重要的一個環節！

??? 孔子曰：“學而時習之，不亦悅乎”。意思是說如果能夠經常溫習學過的東西并運用到實際生活與工作中，是一件非常高興的事情！古人都知道“學”和“習”是一個流程中缺一不可的兩個環節。筆者認為，為了根治培訓工作的痼疾，對癥下藥，解決“學而時習之”的問題，補上或強化“習”這個重要環節，讓培訓內容真正記得牢，使學到的知識能派上用場，重點應在以下四方面做好工作：