??? 3.2　人員原因　
??? 人的性格特征與安全生產有著極為密切的關系。具有較好性格特征的人，他們干起活來精力充沛，觀察情況認真細致，思考問題全面周到，操作作業不莽撞、不蠻干，有益于安全生產。相反，有些職工性格不好，頭腦簡單，馬馬虎虎、冒險蠻干，就會經常違章作業發生事故。據國外文獻介紹，習慣性違章造成事故頻發傾向者往往有如下的性格特征：
?? （1）感情沖動，容易興奮；
?? （2）脾氣暴躁，容易發火；
?? （3）厭倦工作，沒有耐心；
?? （4）慌慌張張，不沉著；
?? （5）動作生硬，工作效率低；
?? （6）喜怒無常，感情多變；
?? （7）理解能力低，判斷和思考能力差；
?? （8）極度喜悅和悲傷；
?? （9）缺乏自制力；
?? （10）處理問題輕率、冒失；
?? （11）運動神經遲鈍，動作不靈活。
??? 日本的豐原恒男發現容易沖動的人、不協調的人、不守規矩的人、缺乏同情心的人和心理不平衡的人發生事故次數較多。
??? 4　杜絕習慣性違章行為的防范措施
??? 4.1　領導重視.企業各級領導既是安全生產的組織者和指揮者，又是安全生產的第一責任人，他們對安全管理的認識、態度和行為，是搞好反違章工作的關鍵因素。因此克服習慣性違章作業，關鍵在于各級管理，特別是各車間主任，克服習慣性違章，應是領導帶頭，率先垂范。俗話說“上梁不正下梁歪”，只有各級領導切實發揮模范帶頭作用，才能徹底杜絕習慣性違章現象。其次，是領導者要堅持長期地抓下去，習慣性違章是安全生產的固疾，應制訂具體措施，使反習慣性違章經常化、制度化，并作為一項長期的任務來抓，如領導產生松勁情緒，則習慣性違章現象就會抬頭并蔓延滋生，甚至出現更嚴重的違章行為。所以說，抓好這項工作，企業的最高領導層是關鍵。
??? 4.2　加強安全教育和獎罰.在反違章工作中，強化對職工的安全教育極為重要。安全教育的目的是提高工作人員的安全意識和安全技能，掌握正確的操作方法。通過違章案例教育，使職工從血淋淋的教訓中，深切地認識違章行為帶給人們的傷害是追悔莫及的，從而嚴格要求自己，并嚴格遵守各項安全操作規程。現實中確有一些人，對現行的規章制度視而不見，你說你的，我干我的，總認為自己是正確的，對于這一部分人員就要采取重罰的手段，罰到其心痛，徹底醒悟。在采取這種手段時一定要堅持秉公辦事，獎罰分明，并做好重獎重罰者的思想工作，以防出現反作用。
??? 4.3　做好安全監督檢查等預防工作
?? “安全第一，預防為主”是安全生產的總方針，也是反習慣性違章的基本準則。反習慣性違章應根據預防為主的原則，在了解、摸清習慣性違章根源的情況下，提前做出防范措施，才能防止事故或將事故減少到最低限度，因此，在預防習慣性違章工作中，一般要抓好以下幾點：
?? （1）進行“三級安全教育”作好超前預防。當新職工參加工作時要積極做好“三級安全教育”工作，就要對其進行安全思想和安全技術及安全規程教育，樹立安全第一思想，提高他們的安全意識和技術素質，培養他們自覺遵守規章制度的習慣，從而為反習慣性違章打下良好的基礎。
?? （2）抓住不安全苗頭，把習慣性違章消滅在萌芽狀態。由于習慣性違章作業的形成，有一個滋生和蔓延的過程，在其滋生階段就予以糾正，而已形成習慣性之后再糾正就困難了。因此，各管理者，特別是車間主任和安全員，應具備很強的預見性，善于發現習慣性違章的苗頭，早抓快抓，盡快根除習慣性違章的苗頭。
?? ( 3）加強安全檢查 安監人員要經常深入車間、班組，施工現場，進行安全巡視檢查，發現違章及時制止，并通過罰款及通報批評等方式，形成一種對違章行為人人制止的文化氛圍，督促職工養成良好工作習慣，變習慣性違章為自覺遵章。
??? 4.4　合理配置人員　在習慣性違章行為多發的崗位，以及違章可能引發大事故的崗位，應配置性格好、責任心強、工作認真、技術能力好的職工承擔。同時，應安排性格好、認真負責、技術能力強的職工擔任新職工的師傅。
??? 4.5　加強防誤操作閉鎖裝置的安全技術研究. 在危險性高、關鍵性的操作崗位以及習慣性違章行為多發的操作崗位，通過安全技術的研究，研制開發可靠性和適用性高的防誤操作聯鎖裝置，提高設備本身的安全性和反違章性能力，使得一旦出現違章行為，設備便不能工作。如沖床可采用雙手操作等安全性設計技術。同時，積極推廣和應用計算機及信息技術，實現自動化生產替代人工作業，從根本上消除違章行為發生。從本質上講，安全技術的研究是杜絕習慣性違章行為的最有效的措施，也是相當艱巨的一項工作，需要積極采用科學研究的最新成果用于實際的研究中，設計出本質安全性高的設備。
??? 5　結束語
??? 總之，習慣性違章行為有一定的規律性和必然性，安全工作者應結合具體的工作，善于發現、認識和把握這一規律，不斷總結反習慣性違章作業的經驗，對因習慣性違章作業而造成的人身和設備事故，要本著“四不放過”的原則，充分進行調查分析，查清事故原因、性質，舉一反三，認真整改，讓事故責任者和相關班組均要吸取教訓，絕不能大事化小，小事化了，只要這樣嚴格地進行安全管理，習慣性的違章行為是可能杜絕的。